二、简答题

　　4.简述尝试-错误的含义。
　　⑴ 学习要成功，多少需要尝试；⑵ 尝试难免产生错误；⑶ 后继尝试会消除先前尝试的错误；⑷ 足够多的尝⑸此时，学习者会很快地把最初的问题情境与达到成功的关键操作联贯起来，从而表现出熟练地解决问题的行为。
　　5.托尔曼用三组老鼠做的潜在学习实验确立了什么重要观念？
　　托尔曼的这个实验确立了两个相联系的重要观念：
　　⑴ “学习”和“表现”是两回事；⑵ 强化不是学习的必要条件，它只影响学习成果的表现。换言之，没有强化也能学习，而学到的东西也未必就表现出来；我们不能因为一个有机体没有做出一项行为来，就断定它没有学到或学会该行为；真相很可能是这样：学习者已经学到了、学会了，但是没有强化就不表现出来。这就是“潜在学习”的含义。
　　6.简述攻击性影片对儿童攻击性行为的影响。
　　⑴ 真人的攻击行为和影片角色的攻击行为对儿童的影响是一样的。
　　⑵ 如果我们不拘泥于特定的攻击动作，单讲攻击性行为，那么比之真人的行为，影片角色的攻击性行为对儿童的影响比真人的攻击行为对儿童的影响更大，而动画片又比真人扮演角色的影片对儿童有更大的影响。
　　7.替代学习的长处有哪些？
　　替代学习是相对亲历学习而言，模仿学习、观察学习也可以称为“替代学习”。学习者把他人的经验保持在自己的记忆里，也就是“他人替代我付出代价而使我学到了怎样会成功、受奖，怎样会失败、遭罚”，替代学习的最大长处是风险大大降低，儿童在学习过程中不受挫折、不受伤害，非常安全，也就容易没顾虑，轻易做出行为来，结果以或根本不可挽回的结局。